NEURODIVERSIDADE NA ERA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: DESAFIOS PEDAGÓGICOS, INCLUSÃO E IMPLICAÇÕES ÉTICAS

Resumo

A crescente presença da Inteligência Artificial Generativa nos contextos educacionais tem intensificado discussões sobre inclusão, personalização da aprendizagem e reconhecimento da diversidade cognitiva. Ao mesmo tempo, esses avanços tecnológicos suscitam importantes questionamentos pedagógicos e éticos relacionados à acessibilidade, à equidade, à privacidade de dados, aos vieses algorítmicos e ao papel dos professores em ambientes de aprendizagem cada vez mais digitalizados. Este capítulo tem como objetivo refletir sobre as relações entre neurodiversidade e Inteligência Artificial Generativa, analisando tanto as oportunidades quanto os desafios associados ao uso de tecnologias inteligentes na educação. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em produções científicas relacionadas à neurodiversidade, educação inclusiva, tecnologias educacionais, Inteligência Artificial e mediação docente. As discussões evidenciam que a IA generativa pode contribuir para experiências de aprendizagem mais personalizadas e acessíveis a estudantes com diferentes perfis cognitivos, desde que sua utilização esteja orientada por princípios éticos e por práticas pedagógicas inclusivas. Os resultados apontam que a tecnologia, por si só, não garante inclusão; a transformação educacional depende da mediação humana, da reflexão crítica e do compromisso institucional com a diversidade. Conclui-se que o potencial educacional da IA generativa reside não na substituição do professor, mas no fortalecimento de práticas pedagógicas capazes de promover participação, pertencimento e oportunidades equitativas de aprendizagem para todos os estudantes.