TEACHER TRAINING: DIALOGUES ON THE USE OF CHILDREN'S LITERATURE IN THE LITERACY PROCESS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.011-051Keywords:
Teacher training, Children's literature, LiteracyAbstract
Teacher training is based on studies of certain education-related topics, aiming to improve teaching and enhance classroom performance. In this context, children's literature serves as a resource for developing content in literacy classrooms. To strengthen the link between training theory and classroom practice, the need arose to contribute to this training by presenting teachers and pedagogical coordinators with a new perspective on working with children's literature. The objective of this qualitative, intervention-type, and collaborative research is to, through semi-structured interviews conducted in a municipal school, understand the profile of work with children's literature and how teachers view work with children's literature and how they use it in their 1st and 2nd grade elementary school classes. Using this information, we can develop training for these teachers on the topic. The theorists used in this research were: Gasparotto and Menegassi (2016), Ibiapina (2004), and Imbernón.
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