PHILOSOPHY OF EDUCATION AND EPISTEMOLOGY: FOUNDATIONS FOR A CRITICAL AND EMANCIPATORY FORMATION
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.062-030Keywords:
Philosophy of education, Epistemology, Critical formation, Emancipation, Critical pedagogyAbstract
The present study aims to analyze the relationship between Philosophy of Education and Epistemology as indispensable foundations for the development of critical and emancipatory human beings. This theoretical and bibliographical study seeks to articulate contributions from classical and contemporary authors in philosophy and critical pedagogy. The research aims to demonstrate how philosophical thought and reflection on knowledge, regarding its nature, limits, and conditions of production, constitute fundamental pillars of na educational practice committed to individual autonomy and social transformation. The findings indicate that the absence of philosophical and epistemological foundations in curricula and teaching practices contributes to the reproduction of uncritical and heteronomous pedagogical models. It is concluded that the integration of Philosophy of Education and Epistemology is a necessary condition for schools to fulfill their emancipatory role by fostering individuals capable of critically understanding reality and intervening in it consciously and transformatively.
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