EDUCATION, TECHNOLOGICAL TOOLS, AND THE PANDEMIC
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.062-001Keywords:
Technology, Education, COVID-19 pandemic, Remote teaching, Teaching professionAbstract
The present study aimed to contribute to discussions regarding the use of technology in basic education, especially in the context of remote teaching during the COVID-19 pandemic, a period in which physical isolation distanced students from the face-to-face learning environment. The study was based on the reality experienced in the field of education, supported by specialized literature produced during that period. In this context, education began to incorporate technological tools as a strategy to ensure the continuity of school content, with the purpose of avoiding interruptions in both the learning process and the academic year of basic education students. Thus, this study proposed reflections on the pandemic context, focusing on technologies, teachers, and the challenges of remote teaching. The methodology adopted was qualitative in approach and exploratory in nature, developed through bibliographic research, which enabled the construction of a reflective foundation aimed at broadening the understanding of the topic. Based on this critical context experienced by educators and education professionals, the study sought to analyze how pedagogical tools especially the use of technologies associated with applications (software) contributed to the teaching-learning process and pedagogical practice. At the end of the research, it was found that the transition to the virtual environment generated the need for several strategies and methodologies to maintain the educational process.
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