COMPARAÇÃO ENTRE MODELOS TRADICIONAIS E METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Resumo

Este artigo analisa comparativamente o modelo tradicional de ensino e as metodologias ativas no contexto da educação de crianças com dificuldades de aprendizagem. O modelo tradicional, centrado na transmissão de conteúdos e na avaliação padronizada, apresenta limitações significativas para atender à diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem. Em contrapartida, as metodologias ativas, fundamentadas em princípios construtivistas e sociointeracionistas, promovem maior protagonismo do aluno, favorecem o desenvolvimento socioemocional e ampliam as possibilidades de inclusão. A discussão evidencia que a combinação equilibrada entre elementos do ensino tradicional e das metodologias ativas pode ser o caminho mais eficaz para garantir uma educação inclusiva, significativa e transformadora.