ACTIVE METHODOLOGIES AND PEDAGOGICAL PRACTICE IN PRIMARY EDUCATION: AN INNOVATIVE PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.046-005Keywords:
Active Methodologies, Primary Education, Autonomy, Pedagogical PracticeAbstract
This article discusses the implementation of active learning methodologies within the context of Primary Education. The study analyzes how student-centered strategies can foster autonomy and engagement in the teaching-learning process. It is noteworthy that this work is an intellectual creation of the authors and is therefore a fictitious production developed for academic reflection purposes. The results suggest that the integration of these practices significantly contributes to the development of critical and collaborative skills in students.
Downloads
References
Brasil. Lei nº 12.288, de 20 de julho de 2010. Institui o Estatuto da Igualdade Racial; altera as Leis nºs 7.716, de 5 de janeiro de 1989, 9.029, de 13 de abril de 1995, 7.347, de 24 de julho de 1985, e 10.778, de 24 de novembro de 2003. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 20 jul. 2010.
Candau, V. M. (2016). Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Rio de Janeiro: Edufba.
Fleuri, R. M. (2019). Interculturalidade e processos educativos. Curitiba: CRV.
Mina e Lima, (2018, p. 327), A “cordialidade” do povo brasileiro frente à imigração de venezuelanos em Roraima: uma discussão sobre a xenofobia. Revista del CESLA.
Organização das Nações Unidas (ONU). (1948, 10 de Dezembro). Declaração Universal dos Direitos Humanos. Paris: ONU
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
