TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E JOGOS DIGITAIS ADAPTATIVOS NO ENSINO DE CRIANÇAS COM TEA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.022-006Palavras-chave:
Transtorno do Espectro Autista, Aprendizagem personalizada, Tecnologias assistivasResumo
O uso de tecnologias assistivas e jogos digitais adaptativos tem se mostrado uma estratégia inovadora e eficaz no processo de ensino e aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Essas ferramentas permitem a personalização das atividades educacionais, considerando as necessidades, ritmos e estilos de aprendizagem individuais. As tecnologias assistivas — como softwares interativos, dispositivos de comunicação alternativa e recursos visuais — favorecem a autonomia, a atenção e o engajamento dos alunos. Já os jogos digitais adaptativos proporcionam experiências lúdicas e motivadoras, ajustando níveis de dificuldade e feedbacks conforme o desempenho do usuário, o que estimula o desenvolvimento cognitivo, social e emocional. Além disso, promovem a inclusão escolar ao possibilitar maior participação e interação no ambiente educacional. A integração dessas tecnologias ao currículo requer formação docente e planejamento pedagógico, garantindo que sejam utilizadas como instrumentos mediadores e não apenas como entretenimento. Conclui-se que o uso articulado de tecnologias assistivas e jogos adaptativos representa um avanço significativo na educação inclusiva, contribuindo para práticas mais acessíveis, equitativas e centradas na potencialidade de cada criança com TEA.
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