ENTRE O CUIDAR, O EDUCAR E O ACOLHER: DESAFIOS DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DIANTE DAS EXPERIÊNCIAS FAMILIARES E EMOCIONAIS DAS CRIANÇAS

Resumo

Este artigo discute os desafios da docência na Educação Infantil diante de situações familiares e emocionais que atravessam o cotidiano das crianças e se manifestam no ambiente escolar. Parte-se da concepção contemporânea de criança como sujeito histórico, social e de direitos, cuja formação ocorre nas relações que estabelece com a família, a escola, outras crianças e diferentes contextos culturais. A inquietação central consiste em compreender como o professor pedagogo pode exercer sua função educativa quando se depara com crianças que apresentam dificuldades relacionadas à ausência ou pouca disponibilidade dos responsáveis, fragilidades na construção de limites, conflitos de convivência, uso de palavras ofensivas, dificuldades de autorregulação e outras experiências que repercutem na rotina escolar. Metodologicamente, trata-se de pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, sustentada por documentos normativos da Educação Infantil, artigos científicos e dissertações localizados em bases e repositórios acadêmicos. A análise indica que não cabe à escola substituir a família nem atribuir a ela, de maneira simplista, a responsabilidade pelos comportamentos infantis. Ao professor compete observar, acolher, mediar, planejar intencionalmente experiências de convivência e aprendizagem, registrar situações relevantes e construir diálogo com as famílias e com a equipe escolar. Conclui-se que a docência na Educação Infantil exige formação que articule conhecimento pedagógico, escuta sensível, afetividade, limites, ética e corresponsabilidade entre escola e família, preservando a especificidade profissional do professor.