O BURNOUT DOCENTE E OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A NECESSIDADE DE POLÍTICAS DE BEM-ESTAR E APOIO À SAÚDE MENTAL DO EDUCADOR
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.067-084Palavras-chave:
Burnout docente, Educação inclusiva, Políticas de bem-estar, Rede de apoio, Saúde mentalResumo
O presente artigo aborda a intersecção entre o esgotamento profissional docente (Síndrome de Burnout) e os desafios estruturais da educação inclusiva nas escolas regulares. Discute-se como a intensificação das demandas de adaptação curricular e a ausência de suporte material, técnico e multidisciplinar sobrecarregam os professores, transformando a sala de aula em um ambiente de desgaste crônico. A pesquisa enfatiza que a superação desse cenário exige o abandono da lógica de culpabilização individual e a implementação de políticas públicas efetivas de bem-estar, suporte psicológico, horas-atividade protegidas e forte articulação intersetorial entre saúde, educação e família. Conclui-se que cuidar da saúde mental do educador é um pré-requisito indispensável para a viabilidade e a humanidade da própria inclusão escolar.
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