FORMAÇÃO DOCENTE PARA O USO ÉTICO E PEDAGÓGICO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Resumo

A expansão da Inteligência Artificial, especialmente das ferramentas generativas, tem introduzido novas possibilidades e desafios aos processos educativos, exigindo dos professores conhecimentos que ultrapassam o domínio instrumental das tecnologias. Diante desse cenário, este capítulo tem como objetivo discutir princípios e competências necessários à formação docente para o uso ético, crítico e pedagogicamente intencional da Inteligência Artificial na educação. Trata-se de um estudo de natureza teórico-bibliográfica, fundamentado em produções sobre formação docente, tecnologias digitais e Inteligência Artificial na Educação, bem como em documentos internacionais que orientam sua utilização responsável. Argumenta-se que a formação para a IA deve articular fluência digital, conhecimento pedagógico, capacidade crítica, mediação docente e responsabilidade ética, preparando professores não apenas para utilizar ferramentas, mas para decidir quando seu uso é pertinente, avaliar a confiabilidade de seus resultados, preservar autoria e autonomia discente e reconhecer riscos relacionados a vieses, privacidade e dependência tecnológica. Defende-se, assim, uma formação docente que mantenha a centralidade humana e subordine as possibilidades da IA às finalidades educativas.