TECNOLOGIAS DIGITAIS E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: POSSIBILIDADES PARA ESTUDANTES COM SÍNDROME DE DOWN
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.035-033Palavras-chave:
Educação inclusiva, Tecnologias digitais, Síndrome de Down, Mediação pedagógicaResumo
A ampliação das políticas de educação inclusiva tem impulsionado o debate sobre estratégias pedagógicas capazes de promover a participação efetiva de estudantes com deficiência nos sistemas educacionais. Nesse cenário, as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) têm assumido papel relevante como ferramentas de mediação pedagógica e de acesso ao conhecimento. Este capítulo analisa o potencial das TDICs, especialmente de softwares educacionais, no processo de aprendizagem de estudantes com Síndrome de Down. Fundamentado em referenciais da educação inclusiva e da teoria sociocultural da aprendizagem, o estudo realiza uma análise de pesquisas acadêmicas que investigam o uso de recursos digitais como mediadores pedagógicos no contexto escolar. Os resultados apontam que a utilização de tecnologias educacionais pode favorecer o desenvolvimento cognitivo, ampliar o engajamento dos estudantes e contribuir para práticas pedagógicas mais inclusivas. Ao mesmo tempo, evidenciam a necessidade de formação docente, adequação metodológica e implementação de políticas públicas que garantam o uso qualificado dessas tecnologias no ambiente escolar.
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