MOCHILAS DIFERENTES, SONHOS IGUAIS: A CAMINHADA DA INCLUSÃO NA ESCOLA PÚBLICA

Resumo

A inclusão escolar no Brasil contemporâneo exige ultrapassar o discurso da igualdade formal e adentrar o campo da justiça educacional, no qual o direito de aprender se articula ao pertencimento simbólico e à proteção das singularidades. Este artigo analisa os desafios e as possibilidades da escola pública enquanto território de resistência, cuidado e reconhecimento, tomando como eixo a metáfora das “mochilas diferentes”, que representa as trajetórias plurais que os estudantes carregam ao adentrar o espaço educativo. A partir de abordagem qualitativa e fundamentação bibliográfica, discute-se como a exclusão opera de forma silenciosa por meio de práticas homogeneizadoras, medicalização excessiva, fragilidade intersetorial e ausência de escuta. Argumenta-se que a inclusão não se resume ao acesso, mas envolve permanência digna, mediações pedagógicas contextualizadas e vínculos que sustentem a aprendizagem. O estudo conclui que a construção de uma escola inclusiva requer ruptura com paradigmas normativos e compromisso coletivo com a diversidade como valor ético e político.