A INCLUSÃO ESCOLAR À LUZ DA LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO

Resumo

Este artigo propõe uma reflexão sobre a realidade das pessoas com deficiência no Brasil, cujas trajetórias são frequentemente marcadas por barreiras que vão além do físico, atingindo as dimensões intelectual, sensorial e emocional. O objetivo central é investigar o papel transformador da educação inclusiva e como ela se sustenta no cotidiano escolar brasileiro. Por meio de uma revisão bibliográfica cuidadosa, o estudo percorre três caminhos essenciais: o conceito de deficiência, as conquistas garantidas pela legislação e os desafios reais enfrentados por quem vive o dia a dia da escola. Os achados revelam que, embora o país tenha avançado em termos legais, ainda há um longo percurso para vencer a carência de recursos e a necessidade de uma formação mais sensível e técnica para os professores. Um ponto crucial observado é que a inclusão não se faz de forma isolada; ela depende de uma gestão escolar acolhedora e, principalmente, de uma parceria genuína com as famílias. Esse vínculo entre o lar e a escola é o que garante o suporte emocional necessário para que o aluno se sinta pertencente ao espaço educativo. Conclui-se que a educação inclusiva não é apenas uma obrigação legal, mas um compromisso humano com a cidadania e a alteridade. Ao acolher a diversidade, a escola deixa de ser apenas um local de ensino para se tornar um espaço de construção de uma sociedade mais justa, onde cada estudante tem o direito de desenvolver seu potencial pleno.