BETWEEN ALGORITHMS AND MISINFORMATION: THE ROLE OF CRITICAL DIGITAL LITERACY IN PRIMARY AND SECONDARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n7-026Keywords:
Artificial Intelligence, Basic Education, Fact-Checking, Misinformation, SmartphonesAbstract
The integration of digital technologies and Artificial Intelligence in education has significantly intensified access to information. However, this advancement has created relevant challenges, such as difficulties in verifying the veracity of content and the accelerated spread of misinformation, especially among young people. In this context, this study aims to analyze how misinformation manifests itself sharply in society, mainly through smartphones. The importance of the research lies in the need to understand how the disordered use of AI tools and dependence on mobile devices can compromise the critical thinking and intellectual autonomy of students. To this end, the methodology used consists of a qualitative literature review, based on the analysis of scientific studies and specialized works on fake news and digital literacy. As a result, the research intends to highlight the urgency of educational strategies that empower students to select and evaluate information critically in a scenario marked by information overload.
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