ENTRE ALGORITMOS E DESINFORMAÇÃO: O PAPEL DO LETRAMENTO DIGITAL CRÍTICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n7-026Palavras-chave:
Desinformação, Educação, Inteligência Artificial, Letramento Digital, SmartphonesResumo
A inserção das tecnologias digitais e da Inteligência Artificial (IA) na educação intensificou de forma significativa o acesso às informações. No entanto, esse avanço instaurou desafios relevantes como as dificuldades em verificação da veracidade dos conteúdos e a propagação acelerada da desinformação principalmente entre os jovens. Nesse contexto, esse estudo busca analisar como a desinformação se manifesta de forma acentuada na sociedade principalmente por meio dos smartphones. A importância da pesquisa está na necessidade de compreender como o uso desregrado de instrumentos de IA e a dependência de dispositivos móveis podem comprometer o senso crítico e a autonomia intelectual dos discente. Para tanto, a metodologia adotada consiste em uma revisão bibliográfica de abordagem quantitativa, fundamentada na análise de artigos científicos e obras especializadas sobre fake news e letramento digital. Os resultados evidenciaram a necessidade premente de ações educativas que desenvolvam o senso crítico dos estudantes na seleção de conteúdos, sobretudo em um contexto caracterizado pelo excesso de informações e pela desinformação.
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