ATUAÇÃO DO FONOAUDIÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E SEUS IMPACTOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Resumo

Este estudo analisa o papel fundamental da fonoaudiologia educacional na identificação precoce dos transtornos de aprendizagem e seu prejuízo no processo de alfabetização. Uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa e descritiva com pesquisas realizadas nas bases de dados Google Scholar, SciELO e PubMed, abrangendo o período de 2020 a 2025. Seus resultados comprovam que atuação do fonoaudiólogo no contexto escolar ultrapassam o modelo clínico tradicional, consolidam-se como uma prática colaborativa e horizontal junto a professores e familiares. A literatura destaca disfunções neurobiológicas como a dislexia, discalculia, disgrafia, disortografia e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) afetam diretamente processos cognitivos fundamentais com a atenção, memória e percepção gerando impactos profundos no desenvolvimento da leitura e da escrita durante os anos escolares iniciais. Conclui-se que, embora as crianças afetadas possuam plena capacidade de aprender, elas demandam métodos de ensino apropriados e direcionados. Diante desse cenário, o fonoaudiólogo atua como um elo pedagógico essencial, capacitando o corpo docente a detectar, com um olhar minucioso, a cerca dos transtornos de aprendizagem. Essa intervenção preventiva e multidisciplinar minimiza os prejuízos acadêmicos, instrumentaliza a escola e assegura a eficácia e a equidade no processo de atenção inclusiva na alfabetização infantil.