ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE BIOLOGIA: O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DE SUJEITOS CRÍTICOS

Resumo

Este capítulo tem como objetivo analisar, de forma aprofundada, o papel do professor na promoção da alfabetização científica no ensino de Biologia, enfatizando sua relevância na formação de sujeitos críticos, autônomos e socialmente participativos. A metodologia adotada consiste em uma revisão bibliográfica qualitativa, baseada em referenciais teóricos consolidados da educação científica, como Chassot, Sasseron e Carvalho, além de diretrizes curriculares nacionais. Os resultados evidenciam que práticas pedagógicas contextualizadas, investigativas e interdisciplinares contribuem significativamente para o desenvolvimento do pensamento crítico, da argumentação científica e da capacidade de tomada de decisões fundamentadas. Observa-se que o professor, ao assumir o papel de mediador do conhecimento, promove situações de aprendizagem que articulam teoria e prática, estimulando a problematização de questões sociocientíficas contemporâneas, como saúde, meio ambiente e biotecnologia. Conclui-se que a alfabetização científica no ensino de Biologia é essencial para a formação cidadã, exigindo do docente uma postura reflexiva, crítica e comprometida com a transformação social e com a construção de uma educação científica significativa e emancipadora.