FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A INTEGRAÇÃO ENTRE METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIAS DIGITAIS

Resumen

A integração entre metodologias ativas e tecnologias digitais tem ampliado as possibilidades de organização dos processos de ensino e aprendizagem, mas sua efetivação depende de professores preparados para utilizar esses recursos de maneira pedagógica, planejada e contextualizada. Nesse cenário, a formação docente constitui um elemento relevante para superar o uso meramente instrumental das tecnologias e favorecer práticas centradas na participação, colaboração e construção do conhecimento. Diante desse contexto, o presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições da formação de professores para a integração entre metodologias ativas e tecnologias digitais, identificando possibilidades, desafios e condições necessárias para sua implementação no contexto educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e bibliográfica, desenvolvida mediante revisão de literatura. Foram analisados 11 artigos científicos publicados entre 2020 e 2026, selecionados a partir de buscas realizadas no Google Acadêmico e na Scientific Electronic Library Online (SciELO), considerando publicações em língua portuguesa relacionadas diretamente ao objeto investigado. Os dados foram examinados por meio de análise temática, possibilitando a organização dos achados em eixos relacionados ao tema. Os resultados indicaram que a formação inicial e continuada exerce papel fundamental para o desenvolvimento de competências necessárias à utilização pedagógica das tecnologias digitais e das metodologias ativas. Também foram identificadas dificuldades relacionadas à infraestrutura, ao acesso aos recursos, ao tempo para planejamento e à necessidade de formação permanente. Conclui-se que a integração entre metodologias ativas e tecnologias digitais requer formação docente contínua, planejamento pedagógico e suporte institucional, de modo que os recursos tecnológicos sejam utilizados de forma intencional e articulada aos objetivos educacionais. O estudo contribui para ampliar a compreensão sobre estratégias de formação capazes de favorecer práticas pedagógicas inovadoras e contextualizadas.