ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM E TRANSFORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.050-075Palabras clave:
Estágio supervisionado, Educação superior, Aprendizagem, Transformação, Formação profissionalResumen
O estágio supervisionado é um componente essencial da formação acadêmica no ensino superior, constituindo-se como um espaço privilegiado de articulação entre teoria e prática. Mais do que uma exigência curricular, ele representa uma oportunidade de aprendizagem significativa, de construção da identidade profissional e de transformação pessoal e social. Ao vivenciar situações reais, o estudante desenvolve competências técnicas, éticas e relacionais, além de refletir criticamente sobre sua atuação e sobre o papel da educação superior na sociedade. O acompanhamento de professores e supervisores garante que o estágio seja um processo pedagógico e reflexivo, consolidando sua relevância para a formação integral do estudante e para a aproximação entre universidade e comunidade.
Descargas
Referencias
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GENEROSO, Julia Barbosa. O estágio supervisionado em docência no Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE) da Universidade de São Paulo na perspectiva dos professores-supervisores. Ribeirão Preto: USP, 2024.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2001.
NÓVOA, António. Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992.
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 11. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2017.
REIS, Eletrissandra Rodrigues; MEDEIROS, Normândia de Farias Mesquita. Estágio supervisionado: percepções de uma formação sempre a se fazer. Mossoró: UERN, 2020.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 41. ed. Campinas: Autores Associados, 2008.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
ZEICHNER, Kenneth M. A formação reflexiva de professores: ideias e práticas. Lisboa: Educa, 1993.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.