ATENÇÃO, ANSIEDADE E APRENDIZAGEM: DESAFIOS SILENCIOSOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumen

A aprendizagem escolar depende de múltiplos fatores cognitivos, emocionais, sociais e pedagógicos. Entre eles, atenção e ansiedade assumem relevância crescente no contexto contemporâneo, marcado por excesso de estímulos, intensificação do uso de tecnologias digitais, cobranças por desempenho e fragilização do bem-estar emocional de crianças e adolescentes. Este capítulo analisa como dificuldades atencionais e estados ansiosos interferem silenciosamente nos processos de aprendizagem na Educação Básica, muitas vezes sendo interpretados apenas como desinteresse, indisciplina ou falta de esforço. Metodologicamente, trata-se de estudo bibliográfico e analítico, fundamentado em autores da neurociência, psicologia educacional e pedagogia crítica, como Cosenza e Guerra, Dehaene, Howard-Jones, Vygotsky e Freire. Discute-se a atenção como recurso mental limitado e influenciado por contexto, motivação e ambiente, bem como a ansiedade escolar em suas manifestações cotidianas, frequentemente invisibilizadas. Também se apresentam impactos pedagógicos e possibilidades institucionais para promoção de ambientes mais favoráveis ao aprender. Conclui-se que reconhecer tais desafios constitui passo essencial para práticas educativas mais humanas, inclusivas e eficazes.