FROM EVERYDAY LIFE TO RESEARCH: HOW THE RURAL CONTEXT QUALIFIES PROJECTS FOR SCIENCE FAIRS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.020-012Keywords:
Science fair, Rural area, Scientific disseminationAbstract
This study analyzes 35 high school projects presented at the Candiota, Rio Grande do Sul, Science Fairs (2024–2025), seeking to identify and understand themes related to the rural context. Based on the coding and classification of the projects and the application of an evaluation rubric, higher levels of authorship, innovation, and articulation between popular and scientific knowledge were observed in projects focused on rural areas, such as seed evaluation, beekeeping, the use of natural repellents, biodiesel, and school gardens. These projects demonstrate greater engagement and meaningful learning, strengthening the bond between school and community and contributing to the popularization of science. However, some of the projects still present methodological and argumentative weaknesses. Standardizing impact metrics and expanding teacher training and cooperation between schools and rural stakeholders are recommended. The conclusion is that Science Fairs are strategic spaces for integrating science, local culture, and sustainability.
Downloads
References
BERTUSSO, F. R., WENDLING, A. M. B., MALACARNE, M. Análise de produções científicas de estudantes em Feiras de Ciências sob a ótica da argumentação. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 11, n. 2, p. 15–32, 2018.
BRASIL. Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação. Estratégia Nacional de Popularização da Ciência 2025–2030. Brasília: MCTI, 2025.
GERMANO, M. G., KULESZA, W. A popularização da ciência no Brasil: uma revisão histórica e perspectivas. Ciência & Educação, v. 14, n. 3, p. 467–482, 2008.
PENHA, C. P., CARVALHO, M. A. O uso da argumentação nas Feiras de Ciências: reflexões teóricas e práticas. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, v. 14, n. 2, p. 11–30, 2012.
PENHA, C. P., CARVALHO, M. A. Feiras de Ciências e o desenvolvimento da argumentação científica. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 15, n. 3, p. 45–61, 2015.
PEREIRA, R. J. A. A escrita de resumos científicos na Educação Básica: uma análise à luz da Teoria da Argumentação de Toulmin. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) – Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2021.
PEREIRA, R. J. A. Rubrica avaliativa para análise de resumos científicos em Feiras de Ciências. Rio Grande: FURG, 2020.
ROSA SOARES, J., MARASCHIN, C., SCAGLIONI, M., ARAUJO, J., DORNELES, P. F. T. Ações extensionistas e popularização da ciência: o caso das Feiras de Ciências no Pampa Sul-Rio-Grandense. Anais do SIEPE, Bagé: IFSul, 2024.
SCAGLIONI, M., SANTOS, V., DORNELES, P. F. T. Feiras de Ciências como espaço de integração entre saberes populares e científicos. Anais do SIEPE, Bagé: IFSul, 2024.
TOULMIN, S. Os usos do argumento. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
