SCHOOL MANAGEMENT AND EDUCATIONAL QUALITY: LEADERSHIP, PARTICIPATION, AND ADMINISTRATIVE-PEDAGOGICAL INTEGRATION — AN INTEGRATIVE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.067-075Keywords:
Democratic Management, Educational Leadership, Educational Quality, School ManagementAbstract
School management is a strategic dimension in the organization of educational institutions, particularly given the need to integrate leadership, participation, administrative processes, and pedagogical practices oriented toward educational quality. The study analyzes the contributions of school management strategies to strengthening pedagogical practices and improving the quality of education. This is an integrative literature review of a basic nature, with a qualitative, exploratory, and descriptive approach, guided by the inductive method. Data collection was conducted between January and August 2026, resulting in a corpus of 17 studies published between 2024 and 2026. Content analysis enabled the organization of the findings into five categories: democratic and participatory leadership; administrative-pedagogical integration; teacher development and professional appreciation; planning, monitoring, and use of educational information; and institutional context, public policies, equity, and community participation. The results showed that these dimensions operate interdependently and that their effectiveness depends on institutional, social, and structural conditions. It is concluded that school management should be understood from a multidimensional and contextualized perspective, integrating organization, participation, and pedagogical leadership in favor of educational quality.
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