CURRÍCULO E DIVERSIDADE CULTURAL E SOCIAL: PRÁTICAS CURRICULARES PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, INTERCULTURAL E PLURAL
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.067-070Palavras-chave:
Currículo, Diversidade Cultural, Educação Inclusiva, InterculturalidadeResumo
O currículo constitui um espaço de produção de conhecimentos, identidades, valores e relações sociais, podendo tanto reproduzir processos de homogeneização quanto favorecer o reconhecimento da diversidade cultural e social presente nas instituições educacionais. O estudo analisa como concepções e práticas curriculares podem contribuir para a construção de uma educação inclusiva, intercultural e plural. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de natureza básica, abordagem qualitativa e caráter exploratório e descritivo, realizada por meio de buscas entre janeiro e agosto de 2026 em bases e repositórios acadêmicos. O corpus foi constituído por 12 artigos científicos publicados entre 2016 e 2026, selecionados conforme critérios de pertinência temática e submetidos à análise temática de conteúdo. Os resultados evidenciaram cinco eixos interdependentes: currículo, diversidade e poder; multiculturalismo e interculturalidade; inclusão, identidade e representatividade; práticas curriculares contextualizadas e participação da comunidade; e formação docente e educação antirracista. Conclui-se que a valorização da diversidade exige superar abordagens pontuais, ampliar a representação de diferentes saberes e identidades e articular formação docente, contextualização curricular e participação coletiva, contribuindo para a construção de currículos mais democráticos, inclusivos e equitativos.
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Referências
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