EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E ENSINO HÍBRIDO: METODOLOGIAS, TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E DESAFIOS NA IMPLEMENTAÇÃO DE CURSOS ONLINE E HÍBRIDOS — UMA REVISÃO INTEGRATIVA
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.067-071Palavras-chave:
Educação a Distância, Ensino Híbrido, Metodologias Ativas, Tecnologias EducacionaisResumo
A Educação a Distância e o ensino híbrido têm ampliado sua presença no cenário educacional, impulsionados pelo desenvolvimento das tecnologias digitais e pela necessidade de modelos de aprendizagem mais flexíveis. O estudo analisa as metodologias de ensino, as tecnologias educacionais e os principais desafios relacionados à implementação de cursos online e híbridos. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de natureza básica, abordagem qualitativa e caráter exploratório e descritivo, desenvolvida por meio de buscas realizadas entre março e agosto de 2026 em bases e repositórios acadêmicos. O corpus foi constituído por 16 produções científicas e acadêmicas, submetidas à análise temática e organizadas em três categorias: metodologias ativas, participação e autonomia discente; tecnologias educacionais, mediação e organização do ensino online e híbrido; e formação docente, acesso e desafios de implementação. Os resultados evidenciaram que metodologias ativas e recursos digitais podem favorecer autonomia, interação, engajamento e flexibilidade, embora sua efetividade dependa de planejamento pedagógico, formação docente, suporte institucional, infraestrutura tecnológica e condições adequadas de acesso. Conclui-se que a qualidade dos cursos online e híbridos resulta da integração entre dimensões pedagógicas, tecnológicas e institucionais, contribuindo para uma compreensão mais ampla dos fatores que sustentam sua implementação.
Downloads
Referências
BENVENUTTI, Cristiane Dall’Agnol da Silva. Educação a distância de jovens e adultos do ensino médio: metodologias de ensino mediadas por tecnologias da informação e comunicação. 2018. 123 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação e Novas Tecnologias) – Centro Universitário Internacional UNINTER, Curitiba, 2018. Disponível em: https://repositorio.uninter.com/handle/1/98. Acesso em: 23 ago. 2026.
CARLIN, Daniele Soares. Metodologias de ensino na educação à distância em ciência da saúde: formação lato sensu. 2020. 92 p. Tese (Doutorado em Ciências) – Escola de Enfermagem, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020. DOI: 10.11606/T.7.2020.tde-08042021-115101.
DUARTE, Carlos Helmar. Metodologias ativas na educação a distância: a percepção dos alunos de um curso de Pedagogia a distância em relação ao processo ensino-aprendizagem. 2020. 200 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2020. Disponível em: https://www.biblioteca.pucminas.br/teses/Educacao_CarlosHelmarDuarte_8794.pdf. Acesso em: 23 ago. 2026.
GOMES, Aline Fonseca et al. Estratégias didáticas na educação a distância e no ensino híbrido para engajamento dos discentes: modelos adotados pelas Instituições de Ensino Superior de Feira de Santana – Bahia, Brasil. Educação por Escrito, Porto Alegre, v. 13, n. 1, p. 1–12, 2022. DOI: 10.15448/2179-8435.2022.1.42452.
GROSSI, Márcia Gorett Ribeiro; LOPES, Mariana Prado; BAIA, Flávia Janaina. Discutindo o uso das metodologias ativas na educação a distância. Revista Paidéi@, UNIMES Virtual, v. 15, n. 27, p. 78–97, 2023. DOI: 10.5281/zenodo.8198242.
MACHADO, Débora Gomes; CZARNESKI, Flávia Regina; DOMINGUES, Maria José Carvalho de Souza. Perfil das metodologias de ensino presencial e a distância na graduação em Administração. Estudo & Debate, Lajeado, v. 22, n. 2, p. 105–122, 2015. Disponível em: https://www.univates.br/revistas/index.php/estudoedebate/article/download/657/647. Acesso em: 23 ago. 2026.
MATTAR, João. Metodologias ativas em educação a distância: revisão de literatura. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, v. 2, n. especial, 2021. DOI: 10.17143/rbaad.v2iEspecial.549.
NARIYOSHI, Rachel Alves Massanori. Educação a distância e a pandemia do COVID-19. RCMOS – Revista Científica Multidisciplinar O Saber, São Paulo, v. 1, n. 1, 2024. DOI: 10.51473/rcmos.v1i1.2024.624.
OLIVEIRA, Francisco Ariclene; SANTOS, Ana Maria Sampaio dos. Democratização do ensino superior através da modalidade de educação a distância no Brasil: um convite à reflexão. Revista Paidéi@, UNIMES Virtual, v. 11, n. 20, 2019. DOI: 10.29327/3860.11.20-11.
PENA, Neide; SOARES, Andreza Lima Rocha. Evolução da educação a distância no Brasil e a importância das metodologias ativas na mediação pedagógica. Revista Educação, v. 16, n. 1, p. 48–57, 2021. DOI: 10.33947/1980-6469-V16N1-4150.
ROCHA, Jorge Vieira da; SANTOS, Sonia Regina Mendes dos. Metodologias de aprendizagens no ensino a distância: diversidade e desafios. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 17, n. 4, p. 2582–2595, out./dez. 2022. DOI: 10.21723/riaee.v17i4.16838.
RYBALKO, Andrii et al. Ensino a distância 2023: tendências, desafios, problemas. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 27, n. 00, e023044, 2023. DOI: 10.22633/rpge.v27iesp.2.18583.
SANTOS, Ana Paula de Souza; SILVA, Vanessa Alessandra da; JORGE, Welington Júnior; COSTA, Maria Luísa Furlan. Aproximações entre metodologias ativas, TICs e educação a distância. TICs & EaD em Foco, São Luís, v. 6, n. 1, p. 28–40, jan./jul. 2020. DOI: 10.18817/ticsead.v6i1.465.
TODOROV, João Claudio; MOREIRA, Márcio Borges; MARTONE, Ricardo Corrêa. Sistema Personalizado de Ensino, Educação à Distância e aprendizagem centrada no aluno. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 25, n. 3, p. 289–296, 2009. DOI: 10.1590/S0102-37722009000300002.
VEIGA, Maicon Guilland et al. Educação a distância: como utilizar tecnologia para aprender em casa. Lumen et Virtus, São José dos Pinhais, v. XVI, n. XLVI, p. 1915–1929, 2025. DOI: 10.56238/levv16n46-024.
VIEIRA, Márcia de Freitas. Desenvolvimento de competências digitais docentes: possibilidades na Educação a Distância. Revista de Estilos de Aprendizagem, v. 16, n. 31, p. 33–44, 2023. DOI: 10.55777/rea.v16i31.5408.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
