SOCIO-SPATIAL INEQUALITY IN FOCUS: HOW GEOGRAPHY CAN CONTRIBUTE TO THE CLASSROOM DEBATE
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.046-014Palabras clave:
Socio-spatial Inequality, Critical Geography, Segregation, Geographic EducationResumen
The phenomenon of socio-spatial inequality is a complex challenge manifested in the unequal distribution of resources and opportunities within geographic space, resulting in segregation and vulnerability. This text argues that it is urgent and essential to bring this issue to the center of the educational debate, with Geography being the discipline best suited to lead this discussion. Critical Geography provides the conceptual tools—such as socio-spatial segregation, territory, landscape, and place—for students to understand the origin and dynamics of disparities, demystifying the distribution of poverty and wealth as a structured rather than random process. The study transcends mere description, requiring a multi-scalar analysis that connects the global to the local, and uses the landscape as a "living geographic document" to reveal morphological and infrastructural contrasts (such as the juxtaposition of affluent neighborhoods and favelas). The incorporation of this theme, with the support of interdisciplinar dialogue and active methods such as Geotechnologies, aims to train a critical and proactive citizen capable of questioning power structures and acting as an agent of transformation in the construction of a more just and equitable space and society.
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