EDUCATIONAL LEADERSHIP AND DEMOCRACY: THE ROLE OF THE SCHOOL ADMINISTRATOR AS AN AGENT OF TRANSFORMATION IN FULL-TIME SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.035-060Keywords:
Educational leadership, Democracy, Full-time schoolAbstract
In recent years, discussions have intensified around proposals aimed at reform imperatives with the aim of improving the quality of education, with an increasing focus on the work carried out by school actors. Among the dimensions of school work, the management of teaching-learning processes has gained relevance in the educational policy agenda since the 90s. Based on this reality, the general objective of this study is to analyze the role of the school director in promoting and consolidating democratic management, understood as an essential element for strengthening educational quality. To this end, this study is configured as qualitative research, of a bibliographic nature, with a descriptive approach. The analyzes made possible by the research indicate that given the diversity of members of the school ecosystem, conflict mediation is relevant for educational processes to occur in a harmonious and transformative way.
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