PRACTICAL CLASSES AS FACILITATORS IN LEARNING CHEMISTRY
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.035-057Keywords:
Learn, Teach, PlanAbstract
The teaching of various curricular components, including chemistry, has been governed by theories and formulas for a long time. This makes the student passive and has no possibility of active thinking and being a protagonist in the construction of knowledge. With this opportunity, this research was developed whose main objective was to verify that practical classes help in the learning of chemistry, demonstrating how teaching happens. Thus, this article was developed with the bibliographic research method taking into account official documents and articles published between the years of two thousand and seventeen and two thousand and twenty that deal with the theme of experimentation in chemistry classes. The choice of the theme was due to the educational dynamism that currently deal with documents such as BNCC and PCN, as well as the observation that the technological world has deconcentrated students in theoretical classes because they present few attractions. In this perspective, we see the need for the development of practical classes as tools that facilitate the learning of chemistry regardless of whether to have a laboratory in school or not, because there is the possibility of using alternative materials. It is intended, with this work, to support means that lead to the reflection of chemistry teachers regarding the importance of the use of practical classes and as a way to promote meaningful learning, leading the student to be active in the educational process.
Downloads
References
ALVES, Dilce dos Santos; NASCIMENTO, Francisleile Lima; FALCÃO, Márcia Teixeira; LIMA, Régia Chacon Pessoa de. Educação em espaços não formais: química e geografia – da sala de aula para o museu de solos de Roraima. Revista Insignare Científica, v. 3, n.2, p. 237-256, mai/ago 2020.
ANDRADE, Rosivânia da Silva; VIANA, Kilma da Silva Lima. Atividades experimentais no ensino da química: distanciamentos e aproximações da avaliação de quarta geração. Ciênc. Educ., Bauru, v. 23, n. 2, p. 507-522, 2017
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Secretaria de Educação Média e Tecnológica (Semtec). PCN + Ensino médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais – Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC/Semtec, 2002.
BRASIL. Orientações curriculares para o ensino médio. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Secretaria de Educação Básica. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006.
CAPORALIN, Carolina Baldin. A experimentação como ferramenta facilitadora no ensino de química. Revista Funec Científica – Multidisciplinar. v.8, n.10, jan./dez. 2019
CHIARO, Sylvia De; AQUINO, Kátia Aparecida da Silva. Argumentação na sala de aula e seu potencial metacognitivo como caminho para um enfoque CTS no ensino de química: uma proposta analítica Educ. Pesqui., São Paulo, v. 43, n. 2, p. 411-426, abr./jun., 2017.
DA SILVA, Silvio Luiz Rutz; BRINATTI, André Maurício; ANDRADE, André Vitor Chaves de. Atividades experimentais para a educação básica: o exemplo da prática. Revista Tecné, Episteme y Didaxis. Año 2018. Numero Extraordinário. ISSN impreso: 0121-3814, ISSN web: 2323-0126, Memorias, Octavo Congreso Internacional de formación de Profesores de Ciencias para la Construcción de Sociedades Sustentables. Octubre 10, 11 Y 12 de 2018, Bogotá.
GONÇALVES, Raquel Pereira Neves; GOI, Mara Elisângela Jappe. Experimentação no ensino de química na educação básica: literatura. Revista Debates em Ensino de Química. V. 06, nº. 01 p. 136-152, 2020.
LEMES, Erick de Oliveira; SILVA, Joel Rocha da; VARGEM, Daiana da Silva. Proposta didática para o ensino de química analítica. Rev. Ens. Educ. Cienc. Human., v. 18, n.2, p. 115-118, 2017.
LÔBO, Soraia Freaza. O trabalho experimental no Ensino de Química. Química Nova, Vol. 35, No. 2, 430-434, 2012.
MARTINS, Malena Gomes; FREITAS, Geraldo Fernando Gonçalves de; VASCONCELOS, Pedro Hermano Menezes de. A Utilização de Materiais Alternativos no Ensino de Química no Conteúdo de Geometria Molecular. Revista Thema, v. 15, n. 1, p. 44-55. 2018.
MELLO, Regina Maria Queiroz De; MICARONI, Liliana; CUNHA, Mariana Marques da. Química na prática: divulgando a química nas escolas. Revista Extensão em Foco, nº 17, Out./ Dez., 2018, p. 149 -163.
NICOLA, Jéssica Anese; PANIZ, Catiane Mazocco. A importância da utilização de diferentes recursos didáticos no ensino de biologia. Infor, Inov. Form., Rev. NEaD-Unesp, São Paulo, v. 2, n. 1, p.355-381, 2016. ISSN 2525-3476.
PIZZANI, Luciana; SILVA, Rosemary Cristina da; BELLO, Suzelei Faria; HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini. A arte da pesquisa bibliográfica na busca do conhecimento. Rev. Dig. Bibl. Ci. Inf.,Campinas, v.10, n.1, p.53-66, jul./dez. 2012 –ISSN 1678-765X.
QUEIROZ, Davi Lira; MARTINS, Adriel Castro; FERNANDES, Carromberth Carioca. Determinação de pH: utilização de materiais alternativos para ensino de química. Scientia Naturalis, Rio Branco, v. 1, n. 1, p. 51-59, 2019.
RAMO, Luciano Bernardo. Metodologias para o ensino de química na modalidade EJA: uma revisão sistemática da literatura. Revista Debates em Ensino de Química. v. 5, n. 2, p. 109-125, 2019.
RODRIGUES, Julyana Cosme; FREITAS FILHO, João R de; FREITAS, Queila Patrícia da Silva Barbosa de; MEDEIROS, Manoel de; FREITAS, Ladjane Pereira da Silva Rufino de. Elaboração e aplicação de uma sequência didática sobre a química dos cosméticos. Experiências em Ensino de Ciências V.13, No.1, p. 211 – 224, 2018.
SANTOS, Diego Marlon; NAGASHIMA, Lucila Akiko. Potencialidades das atividades experimentais no ensino de química. REnCiMa, v.8, n.3, p.94-108, 2017
SILVA, Antonio Joélio Alves da; VIEIRA, Andreia A.; SOARES JÚNIOR, Antônio L. Atividades experimentais de química no ensino da eja. Experiências em Ensino de Ciências V.13, Nº.4, p.49-63, 2018.
SILVA, Rivaldo Lopes da; SOUZA, Geovânia Moreira; SANTOS, Bruno Ferreira dos. Questionamentos em Aulas de Química: Um Estudo Comparativo da Prática Pedagógica em Diferentes Contextos Sociais. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. 18(1), 69–96. Abril 2018
TREINTA, Fernanda Tavares; FARIAS FILHO, José Rodrigues; SANT’ANNA, Annibal Parracho; RABELO, Lúcia Mathias. Metodologia de pesquisa bibliográfica com a utilização de método multicritério de apoio à decisão. Production, v. 24, n. 3, p. 508-520, July/Sept. 2014 doi: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-65132013005000078.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
