EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ENSINO DE QUÍMICA PARA SURDOS: DESAFIOS, AVANÇOS E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS

Resumo

A educação é um processo contínuo, dinâmico e complexo, sobretudo quando envolve estudantes com necessidades educacionais específicas, como as pessoas surdas. De acordo com dados do IBGE, o número de indivíduos com deficiência auditiva no Brasil é expressivo, o que evidencia a necessidade de se pensar e desenvolver estratégias pedagógicas inclusivas em todos os componentes curriculares. Nesse contexto, o ensino de Química apresenta desafios adicionais, por se tratar de uma área tradicionalmente considerada abstrata e complexa, agravados pela ausência ou limitação de sinais específicos em Libras para determinados conceitos químicos, bem como pela insuficiente formação inicial e continuada dos professores para atuarem na educação de surdos.

Diante desse cenário, o presente artigo teve como objetivo analisar, sob uma perspectiva histórica, o processo de construção da educação inclusiva no Brasil e a inserção dos estudantes surdos no sistema educacional, com ênfase nas estratégias voltadas para o ensino de Química. A metodologia adotada consistiu em uma pesquisa de natureza teórico-bibliográfica, baseada na análise de artigos científicos, livros e e-books publicados nos últimos cinco anos, além de documentos oficiais e normativos que abordam a educação inclusiva, a educação de surdos e o ensino de Química.

Os resultados evidenciam que a educação dos surdos passou por transformações significativas ao longo do tempo, especialmente no que se refere ao reconhecimento da Libras, às políticas públicas inclusivas e às práticas pedagógicas mais acessíveis e contextualizadas. No entanto, o estudo aponta que ainda existem lacunas a serem superadas, principalmente quanto à formação docente, à produção de materiais didáticos adequados e à consolidação de metodologias que promovam a aprendizagem significativa em Química. Constatou-se, ainda, que a articulação entre família, escola e estudante é fundamental para o desenvolvimento educacional dos surdos, sendo um fator determinante para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem em uma perspectiva verdadeiramente inclusiva.