TECNOLOGIAS EMERGENTES E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NA SOCIEDADE DIGITAL: TRANSFORMAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS, DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO E A INOVAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.057-009Palavras-chave:
Educação digital, Inovação, Produção do conhecimento, Sociedade digital, Tecnologias emergentesResumo
As tecnologias emergentes têm promovido profundas transformações na sociedade digital, impactando diretamente os processos de produção do conhecimento, ensino e inovação. Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições dessas tecnologias para a construção do conhecimento na contemporaneidade, bem como suas implicações epistemológicas e educacionais. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada nas bases Latindex, ERIC, DOAJ, SpringerLink e Miguilim, com recorte temporal de 2021 a 2026, nos idiomas português e inglês. Foram selecionados 14 estudos após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão. Os resultados evidenciam que as tecnologias emergentes favorecem ambientes colaborativos, ampliam o acesso à informação e fortalecem práticas educacionais inovadoras, contribuindo para a reconfiguração dos processos de aprendizagem. Observou-se, contudo, desafios relacionados à inclusão digital, à formação docente e à necessidade de desenvolvimento do letramento crítico. Conclui-se que a produção do conhecimento na sociedade digital assume caráter dinâmico, colaborativo e mediado por tecnologias, exigindo novas competências e abordagens educacionais.
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