LIDERANÇA EDUCACIONAL E DEMOCRACIA: A ATUAÇÃO DO GESTOR ESCOLAR COMO AGENTE DE TRANSFORMAÇÃO NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.035-060Palavras-chave:
Liderança educacional, Democracia, Escola de tempo integralResumo
Nos últimos anos tem-se intensificado as discussões em torno de propostas voltadas a imperativos de reformas com o objetivo de melhorar a qualidade da educação, com enfoque crescente no trabalho realizado por atores escolares. Entre as dimensões do trabalho escolar, a gestão dos processos de ensino-aprendizagem tem ganhado relevância na agenda de políticas educacionais desde a década de 90. A partir dessa realidade, o presente estudo tem como objetivo geral analisar o papel do diretor escolar na promoção e consolidação de uma gestão democrática, compreendida como elemento essencial para o fortalecimento da qualidade educacional. Para tanto, este estudo configura-se como uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, com abordagem descritiva. As análises possibilitadas pela pesquisa apontam que diante da diversidade dos integrantes do ecossistema escolar, a mediação de conflitos se faz relevante para que os processos educativos ocorram de forma harmônica e transformadora.
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