A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Resumo

Este artigo discute a educação a distância (EaD) como instrumento de inclusão de pessoas com deficiência (PcD), considerando a importância da educação como mecanismo de inclusão social e da democratização do ensino. A pesquisa se caracteriza como de natureza básica, com abordagem qualitativa e caráter descritivo, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e documental. O levantamento teórico foi realizado a partir de artigos acadêmicos publicados no período de 2015 a 2026, referentes à temática de EaD, políticas públicas e tecnologias, além da análise em documentos normativos. O objetivo do estudo consiste em identificar os principais desafios estruturais e as perspectivas relacionadas à inclusão de PcD na modalidade EaD. Os resultados evidenciam o potencial inclusivo da EaD ao ampliar as possibilidades de acesso ao ensino. Contudo, também foram identificados fatores que podem se constituir como entraves para a efetivação de um processo educacional de qualidade, especialmente no que se refere à infraestrutura tecnológica e à formação dos profissionais envolvidos. Observa-se, ainda, a existência de perspectivas favoráveis ao fortalecimento da inclusão e da acessibilidade para PcD, sobretudo por meio da utilização de tecnologias. Conclui-se que a educação se configura como um importante instrumento para o exercício pleno da cidadania, sendo a EaD uma modalidade que pode contribuir significativamente para a inclusão social de PcD. Nesse sentido, torna-se fundamental o compromisso da sociedade, adoção de prática pedagógicas e a implementação de políticas públicas voltadas à garantia de acessibilidade e permanência de PcD na EaD, promovendo um processo educacional mais equitativo, democrático e inclusivo.