LITERATURE AND EDUCATION FOR ETHNIC-RACIAL RELATIONS: TRAINING EXPERIENCES WITH CAROLINA MARIA DE JESUS AND DJAMILA RIBEIRO IN ELEMENTARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv1n7-005Keywords:
Ethnic-racial education, Afro-Brazilian literature, Anti-racism, Elementary schoolAbstract
This article presents and analyzes an Education for Ethnic-Racial Relations project developed at Mendara Elementary and High School, based on Law No. 10.639/2003 and the National Common Curricular Base (BNCC). The proposal sought to integrate Afro-Brazilian literature, with a focus on works by Carolina Maria de Jesus and Djamila Ribeiro, into pedagogical practices, aiming to value ethnic-racial identity and promote anti-racist education. The research, with a qualitative and applied approach, adopted action research as its methodology, involving 43 sophomore high school students. The activities included guided reading, discussion groups, textual and artistic productions, culminating in an Ethnic-Racial Diversity Parade. The results indicated significant advances in critical awareness, engagement, and representation, demonstrating that literature, combined with participatory methodologies, contributes to deconstructing stereotypes and strengthening Black identity. This experience reaffirms the importance of continuous and integrated educational initiatives for the implementation of a pluralistic, inclusive, and transformative education.
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