INNOVATION AND CONNECTIVISM: A PERMANENT TRAINING PROPOSAL FOR HIGHER EDUCATION PROFESSORS IN EXACT SCIENCES
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n3-014Keywords:
Teacher Training, Connectivism, Pedagogical Innovation, Educational TechnologiesAbstract
This article presents a proposal for continuing teacher education for professors at the Faculty of Physics and Chemistry of University X, based on the principles of connectivism and the hermeneutic-reflective model. The study addresses the transition from a traditional paradigm to innovative methodologies, integrating Information and Communication Technologies (ICTs) and intercultural competencies. It should be noted that this work is an original creation of the authors and is fictitious, developed specifically for academic exercise purposes. The proposed training structure uses hybrid modalities, workshops, and working groups, aiming to develop teaching autonomy and the capacity to respond to the complexities of contemporary pedagogical practice.
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