SENSORY PERCEPTION AND ENVIRONMENTAL EDUCATION: FIELD TRIP TO THE JACARENEMA MUNICIPAL NATURAL PARK AS A PEDAGOGICAL STRATEGY FOR DEVELOPING BNCC COMPETENCIES
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n1-008Keywords:
Environmental Education, Field Trip, Sensory Perception, BNCC (Brazilian National Curriculum Base), Coastal Ecosystems, Non-Formal Educational SpacesAbstract
This article presents the results of a qualitative-quantitative study on the effectiveness of a structured field trip in the Jacarenema Municipal Natural Park, Vila Velha/ES, as a pedagogical strategy for developing BNCC competencies. Twenty students (10 from the 6th and 10 from the 7th grade) from a private school, aged between 11 and 13 years, participated. Inspired by the methodology of Santos et al. (2025) for field trips in Permanent Preservation Areas, the proposal integrated observation of coastal ecosystems, identification of ecological adaptations, and analysis of environmental impacts. Data were collected through specific questionnaires (Likert scale 1-5), field notebooks, and photographic records. The results demonstrated high satisfaction: 6th grade obtained an average of 4.77 (SD=0.26) and 7th grade 4.97 (SD=0.07), with 91% and 99% positive evaluations, respectively. Qualitative analyses revealed the development of observation skills, understanding of ecological adaptations, and the formation of affective bonds with coastal ecosystems. The study concludes that field trips in non-formal settings enhance meaningful learning and promote critical socio-environmental awareness.
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