PERCEPÇÃO SENSORIAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: AULA DE CAMPO NO PARQUE NATURAL MUNICIPAL DE JACARENEMA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DA BNCC
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n1-008Palabras clave:
Educação Ambiental, Aula de Campo, Percepção Sensorial, BNCC, Ecossistemas Costeiros, Espaços Não Formais de EducaçãoResumen
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa quali-quantitativa sobre a eficácia de aula de campo estruturada no Parque Natural Municipal de Jacarenema, Vila Velha/ES, como estratégia pedagógica para desenvolvimento de competências da BNCC. Participaram 20 estudantes (10 do 6º e 10 do 7º ano) de escola privada, com idades entre 11 e 13 anos. Inspirada na metodologia de Santos et al. (2025) para aulas de campo em Áreas de Preservação Permanente, a proposta integrou observação de ecossistemas costeiros, identificação de adaptações ecológicas e análise de impactos ambientais. Os dados foram coletados através de questionários específicos (escala Likert 1-5), cadernos de campo e registros fotográficos. Os resultados demonstraram elevada satisfação: 6º ano obteve média 4,77 (DP=0,26) e 7º ano 4,97 (DP=0,07), com 91% e 99% de avaliações positivas, respectivamente. Análises qualitativas revelaram desenvolvimento de habilidades de observação, compreensão de adaptações ecológicas e formação de vínculos afetivos com ecossistemas costeiros. O estudo conclui que aulas de campo em espaços não formais potencializam aprendizagem significativa e promovem consciência socioambiental crítica.
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