TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E RESISTÊNCIA DOCENTE: DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA DIGITAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n9-001Palavras-chave:
Cultura digital, Escola pública, Gestão escolar, Resistência docente, Tecnologias educacionaisResumo
A transformação digital das escolas públicas exige mudanças nas práticas pedagógicas, na formação docente e nos processos de gestão. Este artigo objetiva analisar os desafios enfrentados pela gestão escolar diante da resistência dos professores à implementação de tecnologias educacionais. A pesquisa possui abordagem qualitativa, bibliográfica e documental, fundamentada em produções publicadas entre 2020 e 2026, incluindo artigos, livros, dissertações e teses. Espera-se demonstrar que a resistência docente está relacionada à formação insuficiente, à sobrecarga de trabalho, à precariedade da infraestrutura, às desigualdades de acesso e à reduzida participação dos professores nas decisões institucionais. Conclui-se que a gestão escolar desempenha função estratégica na construção de uma cultura digital, devendo promover formação continuada, planejamento coletivo, apoio técnico e condições adequadas para a incorporação crítica, ética e inclusiva das tecnologias nas escolas públicas.
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