DE NORTE A SUL: AS BRINCADEIRAS POPULARES BRASILEIRAS COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E A VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE CULTURAL

Resumo

As brincadeiras populares constituem importantes manifestações do patrimônio cultural brasileiro e podem desempenhar papel significativo no processo de ensino e aprendizagem, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Este artigo apresenta e analisa a experiência pedagógica desenvolvida por meio do projeto “De Norte a Sul: Descobrindo o Brasil Através das Brincadeiras”, realizado com alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, com faixa etária entre 7 e 8 anos, da Escola Municipal Professor Carlos Raimundo Rodrigues, em Boa Vista-RR. A proposta teve como objetivo proporcionar aos estudantes o contato com brincadeiras tradicionais de diferentes regiões do Brasil, articulando movimento, cultura, socialização e aprendizagem. A prática foi desenvolvida em seis encontros de 60 minutos, utilizando uma metodologia lúdica, participativa e inclusiva, com materiais de baixo custo e recicláveis. Foram vivenciadas brincadeiras representativas das regiões Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul. Os resultados observados indicaram avanços relacionados à coordenação motora, agilidade, equilíbrio, cooperação, empatia, socialização e compreensão da diversidade cultural. Destacou-se também a participação conjunta de alunos brasileiros e venezuelanos, favorecendo a integração e a superação de barreiras linguísticas. Conclui-se que as brincadeiras populares constituem uma estratégia pedagógica relevante para o desenvolvimento integral da criança, contribuindo simultaneamente para a valorização do patrimônio cultural brasileiro, o protagonismo infantil e a construção de relações pautadas no respeito às diferenças.