PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO NA GESTÃO EDUCACIONAL PÚBLICA: IMPACTOS DAS DECISÕES ADMINISTRATIVAS SOBRE O RENDIMENTO ESCOLAR E A PERMANÊNCIA ESTUDANTIL
DOI:
https://doi.org/10.63330/armv2n7-005Palavras-chave:
Gestão educacional pública, Permanência estudantil, Planejamento estratégico, Políticas públicas, Rendimento escolarResumo
Este artigo analisa a relação entre planejamento estratégico, decisões administrativas, rendimento escolar e permanência estudantil na gestão educacional pública. A pesquisa adota abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, fundamentada em revisão bibliográfica e análise documental. O estudo considera que a distribuição de recursos, o acompanhamento dos indicadores e a definição de prioridades influenciam diretamente as condições de ensino e a trajetória dos estudantes. Espera-se demonstrar que decisões baseadas em diagnósticos consistentes e orientadas pela equidade podem melhorar a aprendizagem, reduzir desigualdades e prevenir o abandono escolar. Conclui-se que o planejamento estratégico constitui instrumento essencial para fortalecer a qualidade da educação pública e assegurar o direito de acesso, aprendizagem e permanência na escola.
Downloads
Referências
ARROYO, Miguel González. Passageiros da noite: do trabalho para a EJA: itinerários pelo direito a uma vida justa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
BAUER, Adriana. Avaliação de redes de ensino e gestão educacional: aportes teóricos. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 1, e77006, 2019. DOI: 10.1590/2175-623677006.
CRESWELL, John W.; CRESWELL, J. David. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 5. ed. Porto Alegre: Penso, 2021.
DORE, Rosemary; LÜSCHER, Ana Zuleima. Permanência e evasão na educação técnica de nível médio em Minas Gerais. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 41, n. 144, p. 772-789, set./dez. 2011.
FERNANDES, Reynaldo. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Brasília, DF: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2007. (Série Documental. Textos para Discussão, n. 26).
FONSECA, Marília; FERREIRA, Eliza Bartolozzi; SCAFF, Elisangela Alves da Silva. Planejamento e gestão educacional no Brasil: hegemonia governamental e construção da autonomia local. Educar em Revista, Curitiba, v. 36, e69766, 2020. DOI: 10.1590/0104-4060.69766.
GARCIA, Ricardo Alexandrino; RIOS-NETO, Eduardo Luiz Gonçalves; MIRANDA-RIBEIRO, Adriana de. Efeitos rendimento escolar, infraestrutura e prática docente na qualidade do ensino médio no Brasil. Revista Brasileira de Estudos de População, v. 38, p. 1-32, 2021. DOI: 10.20947/S0102-3098a0152.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2022.
GOBBI, Beatriz Christo; LACRUZ, Adonai José; AMÉRICO, Bruno Luiz; ZANQUETTO FILHO, Hélio. Uma boa gestão melhora o desempenho da escola, mas o que sabemos acerca do efeito da complexidade da gestão nessa relação? Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 28, n. 106, p. 198-220, jan./mar. 2020. DOI: 10.1590/S0104-40362019002701786.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Censo Escolar da Educação Básica 2024: resumo técnico. Brasília, DF: Inep, 2024.
LÜCK, Heloísa. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Positivo, 2009.
MESQUITA, Silvana Soares de Araujo; LELIS, Isabel Alice Oswaldo Monteiro. Cenários do ensino médio no Brasil. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 23, n. 89, p. 821-842, out./dez. 2015. DOI: 10.1590/S0104-40362015000400002.
PERRELLA, Cileda dos Santos Sant’Anna; ALENCAR, Felipe. Gestão para resultados e ações de controle na política educacional paulista. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 38, e25020, 2022. DOI: 10.1590/0102-469825020.
PINTO, José Marcelino de Rezende. O financiamento da educação na Constituição Federal de 1988: 30 anos de mobilização social. Educação & Sociedade, Campinas, v. 39, n. 145, p. 846-869, out./dez. 2018.
RUMBERGER, Russell W. Dropping out: why students drop out of high school and what can be done about it. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2011.
SAMPAIO, Rafael Cardoso; LYCARIÃO, Diógenes. Análise de conteúdo categorial: manual de aplicação. Brasília, DF: Escola Nacional de Administração Pública, 2021.
SÁTYRO, Natália; RECCH, Filipe; DINIZ, Bruno Lazarotti; CUNHA, Pedro Schettini. Capacidades estatais municipais e desempenho escolar no Brasil: o papel da gestão informacional na educação básica. Revista de Sociologia e Política, v. 34, e001, 2026. DOI: 10.1590/1678-98732434e001.
SECCHI, Leonardo. Políticas públicas: conceitos, esquemas de análise, casos práticos. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013.
SILVA, Francisco José da; SILVA, Edileuza Fernandes. Relação entre a descentralização financeira via PDAF e rendimento escolar. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 48, e122092, 2023. DOI: 10.1590/2175-6236122092vs01.
SOARES, José Francisco. Qualidade e equidade na educação básica brasileira: a evidência do SAEB-2001. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 12, n. 38, p. 1-28, 2004.
UNESCO. Relatório de monitoramento global da educação 2024/5: liderança na educação. Paris: UNESCO, 2024.
UNICEF. Enfrentamento da cultura do fracasso escolar. Brasília, DF: Fundo das Nações Unidas para a Infância, 2021.
VASCONCELOS, Joyciane Coelho; LIMA, Patrícia Verônica Pinheiro Sales; ROCHA, Leonardo Andrade; KHAN, Ahmad Saeed. Infraestrutura escolar e investimentos públicos em educação no Brasil: a importância para o desempenho educacional. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 29, n. 113, p. 874-898, out./dez. 2021. DOI: 10.1590/S0104-40362020002802245.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
