TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DESAFIOS DO COTIDIANO ESCOLAR E LIMITES DA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA

Resumo

Este artigo desenvolve uma reflexão sobre o uso de tecnologias digitais na Educação de Jovens e  Adultos (EJA), com ênfase nos desafios presentes no cotidiano escolar e na necessidade de orientar sua utilização a partir de fundamentos pedagógicos consistentes. Parte-se do reconhecimento de que as tecnologias digitais ocupam lugar central na vida social e educacional, alcançando também os sujeitos da EJA, cujas trajetórias formativas são marcadas pela diversidade de experiências e por demandas específicas. Nesse cenário, a escola e os professores são desafiados a ressignificar práticas pedagógicas e formas de organização do ensino, em diálogo com a cultura digital contemporânea. O estudo tem como objetivo analisar as potencialidades do uso das tecnologias na EJA, bem como problematizar os principais desafios enfrentados pelos docentes e a necessidade de estabelecer limites para uma utilização crítica, equilibrada e pedagogicamente orientada desses recursos. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, ancorada nas contribuições de Moran (2007), Lévy (1998), Freire (1996), Kachar (2003) e Moran et al. (2010). Os resultados indicam que as tecnologias podem potencializar os processos de ensino e aprendizagem ao favorecer a interação, a autonomia e o protagonismo dos estudantes. Contudo, também evidenciam desafios relacionados à formação docente, às desigualdades de acesso, à condução pedagógica e às dificuldades enfrentadas por estudantes idosos na apropriação desses recursos. Conclui-se que a incorporação das tecnologias na EJA exige planejamento, intencionalidade e sensibilidade às especificidades dos sujeitos.