RECURSOS VISUAIS E DIDÁTICOS NO ENSINO DE BIOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A COMPREENSÃO E A APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.067-074Palabras clave:
Aprendizagem Significativa, Ensino de Biologia, Recursos Didático, Recursos VisuaisResumen
O ensino de Biologia envolve conteúdos que frequentemente apresentam elevado grau de abstração e complexidade, tornando relevante a utilização de recursos visuais e didáticos capazes de favorecer sua representação, compreensão e aprendizagem. O estudo analisa as contribuições desses recursos para o processo educativo no ensino de Biologia. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de natureza básica, abordagem qualitativa, caráter exploratório e descritivo e método dedutivo. A busca foi realizada entre fevereiro e setembro de 2026, resultando em uma amostra intencional de 15 produções científicas e acadêmicas publicadas entre 2019 e 2025. A análise temática organizou os achados em cinco categorias: visualização, representação e concretização dos conteúdos biológicos; tecnologias digitais, recursos audiovisuais e multimodalidade; ludicidade, interação e protagonismo discente; compreensão, aprendizagem e motivação; e mediação docente, planejamento e desafios de implementação. Os resultados indicaram que imagens, infográficos, modelos tridimensionais, mapas conceituais, jogos, recursos audiovisuais e tecnologias digitais podem favorecer a compreensão, a participação e o interesse dos estudantes. Conclui-se que sua efetividade depende da adequação aos objetivos educacionais, do planejamento pedagógico e da mediação docente.
Descargas
Referencias
ARAÚJO, Maurício dos Santos; LEITE, Aracelli de Sousa. “O caminho das ervilhas”: recurso didático no ensino da genética mendeliana. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo, v. 11, n. 6, p. 514–529, 2020. DOI: https://doi.org/10.26843/rencima.v11i6.1878.
BARROSO, Mauro Fernando Silva et al. O podcast como recurso didático para o ensino de Biologia. Ciência & Educação, Bauru, v. 31, e25007, 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320250007.
BETTIO, Larissa de Sousa et al. Utilização de maquetes 3D como recurso didático ao ensino de Biologia. Scientia Prima, v. 6, n. 1, p. 160–171, 2020. Disponível em: https://www.abric.ong.br/ojs/index.php/scientiaprima/article/view/24. Acesso em: 5 set. 2026.
FERNANDES, Larissa; ZIROLDO, Bruno Duarte. O uso de infográficos de genética como recurso didático no ensino médio. Revista Exitus, Santarém, v. 10, n. 1, e020121, 2020. DOI: https://doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n1ID1486.
GONÇALVES, Andressa Sobral; DIAS, Viviane Borges. Desafios e potencialidades na utilização de recursos didáticos no processo de ensino e aprendizagem dos conceitos de Citologia. Educitec – Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, v. 8, e198322, 2022. DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1983.
IGLESIAS, Diego Tavares; FONSECA, Rúbia Santos. Ensino de Biologia em coleções científicas: conceitos e métodos baseados na experiência em herbário. e-Mosaicos, Rio de Janeiro, v. 12, n. 29, e56114, 2023. DOI: https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2023.56114.
LEÃO, Marcelo Franco; NASCIMENTO, Maria Beatriz Gomes do. Metodologias de ensino e recursos didáticos utilizados em aulas de Biologia no Ensino Médio: levantamento da produção atual (2017–2023). Destaques Acadêmicos, Lajeado, v. 16, n. 3, p. 484–503, 2024. DOI: https://doi.org/10.22410/issn.2176-3070.v16i3a2024.3906.
MENDES, Suelen Custódia; GOMIDES, Antônio Frederico de Freitas. A utilização de jogos como recursos didáticos facilitadores no ensino de Biologia para alunos do ensino médio. Revista de Educación en Biología, v. 23, n. 1, p. 64–78, 2020. DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v23.n1.27479.
MENEZES, Jones Baroni Ferreira de; SALES, Carlos Eduardo Alves; MOTA, Francisca Daniela Lira. Utilização de paródias como recurso didático no ensino de Biologia. Kiri-Kerê – Pesquisa em Ensino, v. 1, n. 23, p. 456–477, 2025. DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i23.43493.
MIRANDA JUNIOR, Cleto Edsel Llanque. O uso dos mapas conceituais como recurso didático no ensino de Biologia. 2019. Trabalho de Conclusão de Mestrado (Mestrado Profissional em Ensino de Biologia) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/items/ee383230-2b20-4838-8132-3694447a6bd1. Acesso em: 5 set. 2026.
NERY, Aline Silva Dejosi; PEREIRA, Willian Alves; SILVA, José Antônio Dias da. As potencialidades da animação O Rei Leão como recurso didático no ensino de Ciências e Biologia. A Bruxa, Rio de Janeiro, v. 4, n. 1, p. 1–8, 2020.
PAULA JÚNIOR, Cleomar Cavalcante de. Utilização de recursos didáticos para dispositivos móveis, como ferramentas pedagógicas para o ensino de Biologia: um estudo de caso. 2019. 126 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Biologia) – Universidade Estadual do Piauí, Teresina, 2019. Disponível em: https://sistemas2.uespi.br/handle/tede/223. Acesso em: 5 set. 2026.
SILVA, Caroline Francisca da. A utilização de recursos didático-pedagógicos por professores de Biologia em Maceió, Alagoas. 2021. 61 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Biológicas) – Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2021. Disponível em: https://www.repositorio.ufal.br/jspui/bitstream/123456789/10499/1/A%20utiliza%C3%A7%C3%A3o%20de%20recursos%20did%C3%A1tico-pedag%C3%B3gicos%20por%20professores%20de%20biologia%20em%20Macei%C3%B3%2C%20Alagoas.pdf. Acesso em: 5 set. 2026.
SOUZA, Dominique Guimarães de; MIRANDA, Jean Carlos; COELHO, Lincoln Mansur. Redes sociais e o ensino de Biologia: o uso do Quiz do Instagram como recurso didático. Revista Carioca de Ciência, Tecnologia e Educação, Rio de Janeiro, v. 5, n. 2, p. 2–17, 2020. DOI: https://doi.org/10.17648/2596-058X-recite-v5n2-1.
VIEIRA, Valdecir Junior da Costa; CORRÊA, Maria José Pinheiro. O uso de recursos didáticos como alternativa no ensino de Botânica. REnBio – Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, v. 13, n. 2, p. 309–327, 2020. DOI: https://doi.org/10.46667/renbio.v13i2.290.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
