ENTRELAÇANDO EXPERIÊNCIAS E IDENTIDADES: PRÁTICAS EDUCACIONAIS NA EJA-EPT
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.050-050Palabras clave:
EJA, Produto educacional, Educação Profissional e Tecnológica (EPT)Resumen
O referente artigo apresenta dois produtos educacionais desenvolvidos durante o Mestrado ProfEPT e aplicados na EJA-EPT do Instituto Federal Catarinense. O primeiro produto educacional versa uma história em quadrinhos (HQ) intitulada “Dos Cenários aos Bastidores da EJA-EPT: Uma História de Resiliências, (Re)começos e Ressignificações”, inspirada nos princípios de Paulo Freire (1983, 1996) com intuito de apoiar e orientar estudantes da EJA-EPT nos desafios relacionados à educação em idade adulta, acolhendo e facilitando o entendimento dos cursos oferecidos no IFC. O segundo produto educacional é uma sequência didática (SD) voltada à identidade cultural dos estudantes da EJA-EPT e baseada nos “Três Momentos Pedagógicos” de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2007). Desse modo, a SD foi estruturada em três etapas: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. Os dois produtos se entrelaçam e se destinam àqueles que sempre estiveram à margem e na luta por uma Educação gratuita, laica, equitativa e de qualidade. A prática da SD incluiu a introdução do Produto Educacional - HQ. Os dois produtos educacionais demonstraram a eficiência das metodologias participativas e lúdicas na educação de jovens e adultos, destacando a importância de valorizar as experiências e identidades dos estudantes alinhadas e fundamentadas em Paulo Freire.
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Referencias
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