ARGUMENTATION AND SOCIAL CRITICISM: THE USE OF CHARACTERS IN TEACHING YOUNG PEOPLE AND ADULTS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.011-029Keywords:
Textual Genres, Reading, Youth and Adult EducationAbstract
The purpose of this article is to describe the importance of the textual genre charge in the critical reading formation of the students of Youth and Adult Education (EJA) minimizing the difficulty of understanding and interpretation in the most different textual genres. In this context, it stands out as a general objective, to encourage the habit of reading, questioning, questioning and arguments with the students of Youth and Adult Education from the cartoon genre based on textual genres and supported by the principles of the didactic sequence aligned with the BNCC Therefore, the methodology used was action research based on a qualitative bibliographic approach with reading practices through cartoons in order to show that reading is a way of guaranteeing student participation in the construction of knowledge and the world.
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