ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) – COMO INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DOS ESTUDANTES COM DEFICIENCIA NO ENSINO REGULAR
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.011-016Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Atendimento Educacional Especializado (AEE), Inovação PedagógicaResumo
Este trabalho enfoca o sobre Atendimento Educacional Especializado (AEE): uma inovação pedagógica no processo de inclusão dos estudantes com deficiência no ensino regular. Objetiva mostrar de que maneira está se desenvolvendo a prática pedagógica inclusiva no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Através desses estudos, buscaremos compreender e identificar se as ações aplicadas no AEE se diferem na perspectiva da inovação pedagógica. Para tanto, investigaremos se há inovação pedagógica, a partir das ideias de autores como Mantoan, Mittler, Piaget, Vygotsky, Fino, Silva, Sousa, Yin, André, entre outros. Os estudos serão fundamentados em pesquisa de campo e bibliográfica, realizando coleta e análises de dados acerca do objetivo traçado.
Downloads
Referências
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Estudo de caso em pesquisa e avaliação educacional. Brasília: Líber Livro Editora, 2005.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas da inclusão: avaliação. Brasília: MEC/SEESP, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2011a.
CARVALHO, Rosita Edler. Inclusão: o paradigma do século XXI. Revista do Centro de Estudos Educação e Sociedade – CEDES, Campinas, n. 58, p. 150-176, 2002.
COUTINHO, Clara Pereira. Metodologias de investigação em educação: fundamentos e aplicações. Coimbra: Almedina, 2005.
DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
DIAS, Rosângela. Pesquisa qualitativa: paradigmas e possibilidades. Curitiba: IBPEX, 2002.
FERREIRA, Marília. Educação inclusiva: com os pingos nos 'is'. Revista Inclusão, ano 1, n. 1, p. 5-12, 2006.
FINO, Carlos. Inovação pedagógica: uma proposta de mudança. Lisboa: Universidade Aberta, 2010a.
FINO, Carlos. Educação, inovação e mudança. Lisboa: Universidade Aberta, 2010b.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GOMES, Cláudia; POULIN, Éric; FIGUEIREDO, Gláucia. A educação inclusiva e a articulação entre professores. Brasília: MEC/SEESP, 2010.
KUNH, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. 2. ed. São Paulo: Perspectiva, 1992.
LAPASSADE, Georges. A entrada na vida. São Paulo: Summus, 1992.
LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli Eliza D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.
MACEDO, Lino de. Ensino e aprendizagem: relações e contribuições da didática e da psicologia. São Paulo: Loyola, 2006.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
MITTLER, Peter. Educación inclusiva: contextos sociales y culturales. Madrid: Narcea, 2003.
NÓVOA, António. Os professores e sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1992.
PRADO, Maria Elisabeth Bianconcini de; FREIRE, Fátima Alves. Ambientes interativos de aprendizagem: desafios à construção da autonomia intelectual. In: Revista Educação e Sociedade, Campinas, v. 22, n. 75, p. 5-20, 2001.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A gramática do tempo: para uma nova cultura política. São Paulo: Cortez, 2007.
SOUSA, Maria de Lourdes. Currículo e cultura escolar: rupturas e continuidades. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). Alienígenas na sala de aula: uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes, 2000.
SOUZA, Jessé. A construção social da subcidadania: para uma sociologia política da modernidade periférica. Belo Horizonte: UFMG, 2009.
SPRADLEY, James. The Ethnographic Interview. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1979.
UNESCO. Necessidades Educacionais Especiais em Sala de Aula. Brasília: MEC/UNESCO, 1993.
YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman, 2005.
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Sônia Regina Sena de Souza (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
