STRATEGIES FOR ADDRESSING DROPOUT RATES IN HIGHER EDUCATION: AN ANALYSIS OF THE INSTITUTIONAL DEVELOPMENT PLANS (IDP) OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF THE JEQUITINHONHA AND MUCURI VALLEYS (UFVJM)
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.062-025Keywords:
School Dropout, Higher Education, Institutional Development Plan, Student Retention, UFVJMAbstract
Dropout in higher education is a complex and multifaceted phenomenon, influenced by institutional, academic, socioeconomic, and personal factors, compromising student retention. In public universities, it transcends the individual dimension and assumes social and economic relevance, as it implies a waste of public resources and underutilization of institutional infrastructure. Estimates indicate that approximately half of those entering Brazilian higher education abandon their undergraduate studies before graduation. This study is based on the Integrated Student Retention Model of Cabrera et al. (1992), which articulates the integration perspective of Tinto (1975) and the organizational model of Bean (1980). Methodologically, it is a qualitative research with bibliographic review and content analysis (Bardin, 2016) of the Institutional Development Plans (PDIs) of UFVJM referring to 2012-2016, 2017-2021, and 2024-2028, processed by the IRaMuTeQ software. The results reveal a trajectory of institutional maturation, as the 2012-2016 Institutional Development Plan (PDI) prioritizes access and multi-campus expansion; the 2017-2021 PDI institutionalizes programs to combat dropout rates such as PROGER; and the 2024-2028 PDI establishes quantifiable goals with measurable indicators. Gaps persist in the psychosocial and financial dimensions, highlighting that the integration of the academic, institutional, and welfare axes remains a central challenge for the effectiveness of student retention.
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