EDUCATION FOR THE WORLD: FOREIGN LANGUAGE TEACHING AS A FUNDAMENTAL RIGHT FROM THE PERSPECTIVE OF EDUCATIONAL UNIVERSALIZATION
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.050-022Keywords:
Fundamental Rights, Foreign Language, UniversalizationAbstract
This article aims to discuss foreign language teaching as a fundamental right, indispensable to citizenship and universal education. Therefore, the research adopts a qualitative approach, based on documentary analysis of legislation, public policies, and theoretical frameworks. The results reveal that the trajectory of language teaching in Brazil has been marked by exclusion and inequality; however, the advent of the BNCC (National Common Core Curriculum) represents a landmark of re-signification by emphasizing the critical and intercultural dimension of teaching. In conclusion, it is argued that the guarantee of this right cannot be limited by the "reserve of the possible," and must be integrated into the constitutionally mandated minimum standard of living.
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