STRATEGIES FOR STRENGTHENING THE SCHOOL-STUDENT BOND DURING THE COVID-19 PANDEMIC: AN EXPERIENCE REPORT FROM A MILITARIZED PUBLIC SCHOOL IN TOCANTINS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.035-074Keywords:
Emergency remote teaching, School-student relationship, Digital technologies, Basic educationAbstract
This study analyzes strategies for maintaining the school-student bond during emergency remote teaching amid the Covid-19 pandemic, in a militarized public school in the state of Tocantins, Brazil, in 2020. The objective is to describe and interpret the actions developed in a context marked by unequal access to digital technologies. This is a qualitative, descriptive study structured as an experience report, based on participant observation, institutional records, questionnaires, and contacts with the school community. The analysis was organized into four dimensions: access to technologies, pedagogical mediation, student participation, and institutional strategies. The results indicate that the continuity of activities and the maintenance of the school bond depended on the articulation of multiple resources, including digital platforms, printed materials, and systematic monitoring. Limitations related to unstable access and the absence of consistent learning assessment instruments are also identified.
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