PERSPECTIVES ON PRESCHOOL: TOWARD PEDAGOGICAL PRACTICES THAT RESPECT CHILDREN’S TIME AND SPACE
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.047-002Keywords:
Child, Space, ChildhoodAbstract
This qualitative study aims to analyze how pedagogical practices occur with five-year-old children in an Infantil V class in a Municipal School in the city of Guarapuava, Paraná, Brazil. To this end, a bibliographic study was conducted based on authors who examine and discuss childhood and Early Childhood Education, followed by field research through observations and photographic records of the pedagogical practices carried out. The results point to the need to propose educational practices grounded in elements of children's culture and in what truly makes sense to them.
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