THE ROLE OF THE PEDAGOGICAL COORDINATOR IN THE CURRICULAR ARTICULATION OF EDUCATION IN FULL-TIME SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.035-059Keywords:
Pedagogical coordinator, Curricular articulation, Full schoolAbstract
The article addresses the role of the Pedagogical Coordinator in the curricular articulation of education in full-time schools, highlighting its importance in consolidating this teaching proposal for the organization and integrativo of school pedagogical practices. The research is qualitative in nature and its central objective was to analyze, from a theoretical perspective, the role of the Pedagogical Coordinator in the integration between curriculum and integral training practices. To this end, bibliographical research was used, based on consultations in books, articles and scientific journals obtained via the internet. The study showed that the role of the Pedagogical Coordinator is of fundamental importance for curricular integration aligned with the principles of the full-time school's teaching proposal. Thus, the Pedagogical Coordinator is expected to build their professional profile, outlining transformative pedagogical paths, so that the teaching and learning process achieves significant results from the perspective of integral education.
Downloads
References
BOCCATO, V. R. C. Pesquisa bibliográfica: reflexões sobre sua aplicação nos estudos científicos. Revista da Universidade Vale do Rio Verde, Três Corações, v. 4, n. 1, p. 1–12, 2006.
FAZENDA, I. C. A. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia? 12. ed. São Paulo: Loyola, 2000.
GALIAN, C. V.; SAMPAIO, M. M. F. Educação integral e currículo: reflexões sobre políticas públicas e práticas escolares. Revista Em Aberto, Brasília, v. 25, n. 88, p. 7–20, 2012.
GARCIA, C. M. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, 1999.
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Alternativa, 2001.
MOLL, J. et al. Educação integral: bases, conceitos e práticas. Porto Alegre: Penso, 2012.
PACHECO, J. A. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 2001.
PLACCO, V. M. N. de S. O coordenador pedagógico e o cotidiano da escola. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 115, p. 187–212, 2002.
PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. R.; SOUZA, V. L. T. O coordenador pedagógico e o processo de formação docente. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 40, n. 140, p. 229–250, 2010.
SANTOS, E. R.; SÁ, S. R. M. A importância da formação continuada para a prática pedagógica. Revista Educação e Formação, Fortaleza, v. 6, n. 3, p. 1–12, 2021.
SOUZA, V. L. T. de. Currículo e práticas pedagógicas na educação integral. In: PLACCO, V. M. N. S.; ALMEIDA, L. R. (orgs.). O coordenador pedagógico e a formação docente. São Paulo: Loyola, 2010. p. 225–240.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
