TECNOLOGIAS DIGITAIS NA CONSTRUÇÃO DE AMBIENTES EDUCACIONAIS INCLUSIVOS PRÁTICAS, DESAFIOS E INOVAÇÕES
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.028-035Palabras clave:
Tecnologias Digitais, Inclusão Educacional, Acessibilidade, Inovação PedagógicaResumen
Este estudo analisa as contribuições, desafios e inovações relacionadas ao uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) na construção de ambientes educacionais inclusivos, a partir de uma revisão bibliográfica que abrange produções publicadas entre 2003 e 2025. A literatura demonstra que as TDIC possuem potencial para transformar práticas pedagógicas, ampliar a participação discente e favorecer metodologias ativas, desde que integradas a princípios de acessibilidade, mediação docente qualificada e políticas públicas consistentes. Os resultados revelam convergências entre autores que defendem a tecnologia como elemento mediador de novas ecologias de aprendizagem, bem como tensões que emergem da falta de infraestrutura, da ausência de tecnologias assistivas e das limitações formativas que ainda marcam o cenário educacional brasileiro. Conclui-se que a efetivação de ambientes digitais inclusivos depende da articulação entre práticas pedagógicas intencionais, formação docente contínua e condições materiais que assegurem equidade. O estudo contribui para o debate teórico ao evidenciar que a inovação educacional só se concretiza quando acompanhada de políticas estruturantes e de uma concepção crítica de inclusão.
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