FORMAÇÃO DOCENTE E INOVAÇÃO EDUCACIONAL: INTEGRAÇÃO ENTRE PRÁTICA REFLEXIVA, METODOLOGIAS ATIVAS E USO ÉTICO DAS TECNOLOGIAS

Resumo

O artigo analisa a integração entre prática reflexiva, metodologias ativas e uso ético das tecnologias no contexto da formação docente contemporânea. Fundamentada em pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, a investigação discute como as transformações tecnológicas e socioculturais impõem à docência novos desafios e possibilidades pedagógicas. A partir do diálogo entre autores como Freire, Moran, Kenski, Pimenta e Bezerra, o estudo evidencia que a formação docente precisa superar a dimensão técnica e instrumental, assumindo caráter crítico, investigativo e ético. A prática reflexiva é compreendida como eixo estruturante da inovação educacional, pois permite ao professor transformar a experiência em conhecimento e desenvolver autonomia intelectual. As metodologias ativas, por sua vez, emergem como estratégias que fortalecem o protagonismo discente e a mediação pedagógica, promovendo aprendizagens colaborativas e significativas. Já o uso ético das tecnologias é apontado como condição essencial para garantir uma educação inclusiva, responsável e humanizadora. Conclui-se que a articulação entre reflexão, inovação e ética constitui um novo paradigma formativo, no qual o professor é concebido como pesquisador, mediador e agente de transformação social.