ENTRE TRILHAS E CURRÍCULOS: PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA E FORMAÇÃO EMANCIPATÓRIA NA EPT
DOI:
https://doi.org/10.63330/aurumpub.020-059Palavras-chave:
Práticas Corporais de Aventura, Ensino Médio Integrado, Educação Profissional e Tecnológica, Integração Curricular, Formação EmancipatóriaResumo
Este estudo investiga o papel interdisciplinar das Práticas Corporais de Aventura (PCAs) no Ensino Médio Integrado, fundamentado na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A revisão bibliográfica integrativa e crítica, que inclui fontes brasileiras e internacionais, analisa como as PCAs promovem a integração curricular, superando o ensino fragmentado e articulando teoria e prática. Os achados indicam que essa abordagem contribui para a formação integral e emancipatória, alinhada aos normativos da EPT, ao fortalecer o diálogo curricular, desenvolver competências socioemocionais e articular conhecimentos gerais e técnicos. A revisão identifica barreiras estruturais e a escassez de estudos quantitativos e longitudinais, sugerindo uma agenda de pesquisa focada em impactos empíricos e políticas inclusivas.
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